2014-10-10 16:59:40 福州事业单位考试 https://fuzhou.huatu.com/ 文章来源:福州人事人才网
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A.依赖性 B.向师性 C.接受性 D.可塑性
2.皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()
A.尝试与顿悟 B.同化与顺应
C.平衡与守恒 D.刺激与反应
3.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是家庭教育,学校教育,社会教育,自我教育()
A.124 B.134 C.123 D.234
4.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。
A.班级教学 B.分组教学
C.复式教学 D.个别教学
5.“是故学而后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自()。
A.大学 B.论语 C.学记 D.孟子
1.【答案】B。
2.【答案】B。
【解析】皮亚杰认为「适应」就是个体的认知结构或基模因环境限制而主动改变的心理历程。事实上这样的历程包含了两种彼此互补的心理历程:一是个体将自身的认知结构掺合到环境的因素当中,并且将这些环境的因素转化成自身的一部份,就好比我们透过一面玻璃窗(认知结构)看窗外的景色(环境因素),并且将这些景色想象成窗面上的图画,这样的历程,皮亚杰称之为:「同化」(assimilation)。另一种是环境本身发生变化,个体必须改变自身的结构以适应这种变化,就好比窗外出现了一部奔驰而过的跑车(变化的环境),为了要看清楚这辆跑车,我们必须打开窗户并将头探出窗外(个体改变自身结构),才能看清楚跑车的厂牌、车型,这样的历程,皮亚杰称之为:「顺应」(accommodation)。换句话说,所谓的「同化」就是指自己的不变应付改变了的环境(以不变应万变),而「顺应」则是个体以改变自己应付改变的环境(以变应万变)。而「适应」便是在「同化」与「顺应」这两种心理历程的波动中,求得平衡(equilibration)的结果。皮亚杰对于「适应」、「同化」与「顺应」的关系作了如此阐述:如果我们把外部环境引起机体变化的这种结果称为「顺应」的话……,我们可以说适应是同化与顺应之间的平衡。(杜声锋,1997)而智力的发展,即可视为个体心理状态上,一次次地失衡之后又达到平衡状态的连续结果。
3.【答案】C。
4.【答案】A。【解析】1902年,清政府颁布《钦定堂章程》,班级授课制考试在全国推行。至今,班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式
5.【答案】C。
【解析】《礼记·学记》原文:虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
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