2022-05-20 14:05:14 福州事业单位考试 https://fuzhou.huatu.com/ 文章来源:福建华图教育 福建华图教育
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2022年福州教师招聘笔试笔试成绩已公布,同学们可以查询成绩(点击查询)。点击下方图片,查看本次教师招聘面试公告以及进面名单。以下为同学们带来教师招聘面试流程以及面试备考。了解更多福州教师招聘考试资讯,请持续关注福州华图教育!
教师招聘 | 5场面试高分备考课
专项解决面试疑难杂症
面试一步到位
一、福州教师招聘考试之面试
面试,是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察,从而对考生的知识、 能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。所以有许多细节需要同学们自己把控。下面为同学们带来教师招聘面试流程和注意事项,预祝同学们面试顺利!了解更多教师招聘考试资讯,请持续关注福州华图教育!
如果试讲/说课和答辩安排在一起
如果试讲/说课和答辩安排在一起,那么说完之后向考官致意,进行答辩一主要考察专业知识、心理素质等多方面要素。首先,考官通过追问,进-一步考察应试者的学科素养、教育教学原理及心理学知识。其次,通过提问一些现实教学中存在的实际问题或者“刁钻”问题来考察学生的自我控制能力与情绪稳定性、反应能力与应变能力等心理素质。自我控制能力对于教育工作者及其他相关的工作人员(如学校的管理人员)显得尤为重要。一方面,在遇到上级批评指责、工作有压力或是个人荣誉受到冲击时,能够克制、容忍、理智地对待,不致因情绪波动而影响工作;另一方面工作要有耐心和韧劲。这表现在对自己和对学生以及对工作的掌控能力上一-在面试答辩中体现在对考官这方面提问的良好回答中。反应能力与应变能力主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确,回答是否迅速、准确;对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当;对于意外事情的处理是否得当、妥当等。教师的反应能力和应变能力主要是通过学生、教学体现出来的,比如说,课堂中教师的提问由学生回答之后,作为教师要对学生的回答作出相应的评价和引导,这就体现了教师的应变能力。因为学生的回答是多样的,是不可预知的,这其实不仅要求教师要具备较强的应变能力,还要具备综合分析能力以及较强的专业素质等,这也从另一个方面说明,教师须掌握多方面的知识,具备综合能力。
二、福州教师招聘考试之说课稿
教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计,在特定场景下,以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段,由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。而说课是教招面试中很重要的一个考核环节,想必同学们也有所准备,下面也为同学们带来各科目的说课稿模板,助力同学们顺利面试。扫描下方小程序码,获取完整版说课稿。了解更多教师招聘考试资讯,请持续关注福州华图教育!
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小学音乐《大海啊,故乡》说课稿——说教学过程
接下来我具体谈谈本节课的教学过程。我会最大限度的调动学生的学习积极性。整个教学过程共分为导入主题、传授新知、发散巩固和归纳总结这几个部分。
(一)揭示课题,激发求知欲
上课之初,我会运用情境教学法和启发探究法。借助多媒体设备播放大海的图片和海浪的声音,试问学生:“同学们,你们对大海有怎样的印象呢?”学生回答后继而介入主题“看来大家都对大海十分的熟悉和喜欢,那么今天,我们就一起来欣赏一首《大海啊,故乡》,听听你们自己心里对大海的思念吧!”由此联系生活,激发学生的兴趣,达到“课未始,兴已浓”的效果。
(二)新课教授
初听音乐,我会请同学们发表听后感言,并简单介绍词曲作者和创作背景。第二次试听,提前提醒同学们用手划着节拍图示,听后提问歌曲的节拍类型。然后我会在黑板上写出答案3/4拍,再贯彻奥尔夫音乐教学法,带领学生用手拍打四肢体现3/4拍的节奏关系。这样带着问题听赏更能提高课堂效率,增强针对性,听后练习促进学生形象的感受到节拍强弱弱的规律。然后设问本作品的表现形式,确认为二声部合唱歌曲,并做出实践计划,给学生们分为浪花组和沙滩组两组,分别用高、低声部的形式练习演唱,然后合到一起,如此可以体现学生对于音频中的模仿能力,也促进学生的团队合作意识。但在此过程中由于学生对新节奏的掌握不稳定,会出现声部错乱的情况,就这种现象,我会向学生解释问题所在,是由于出现的附点音符后接十六分音符,并请学生重复拍奏准确掌握重音类型,这样一举双关,学生既能掌握其中的教学重点,也突破了团结自控的教学难点。在音乐元素掌握的基础上,我会再次借助多媒体设备播放大海的图片,带领学生诵读歌词,提示歌词“大海就像妈妈一样,总在我身旁”这句歌词的情感色彩,引导学生发散思维,与此同时幻灯片切换成祖国山河的图片,采用与学生问答的方式点出本作品的二维中心思想。如此层层深入,更便于学生清晰歌曲脉络,理解主题情感,完成教学重点目标。
(三)巩固新知
主动做示范演唱,并提倡学生动情参与。歌唱结束后,我会提问学生当下的心得和收获,我来做评价补充,总结本作品中的基本乐理知识和情感关键词,完成课堂小结。这样既有助于建立学生欣赏作品的思维模式,也在潜移默化中培养了学生的主观能动性。
(四)课堂小结
建议学生课后欣赏《故乡的云》或者《梦驼铃》这类的作品,激发学生对家乡的热爱和对祖国的崇敬之情。由此在《大海啊,故乡》的旋律声中结束我的课堂。
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